Matematiksel modelleme, öğrencinin başarısını, ayrılma oranlarını öngörür

Arlington'daki Texas Üniversitesi'nden bir araştırmacı, olumsuz akran baskısının yüksek riskli bir ortamda yayılarak öğrencilerin okuldan ayrılma kararlarını etkileyebileceğini göstermek için matematiksel modellemeyi kullandı.

UTA'nın Matematik ve Öğretim Programları ve Eğitimi Profesörü Christopher Kribs, "Bu çalışma, sosyal davranışların toplumsal etkileşimler ve etkiler yoluyla toplumsal davranışların tıpkı bulaşıcı hastalıklar gibi yaygınlaşabileceğini" öne sürüyor. Kribs, National Science Foundation tarafından desteklenen araştırmalar ile matematiksel epidemiyolojide uzman bir kişidir.

Çalışma, iki veya daha fazla konuda başarısız olan öğrencilerin, başarısız olan diğer öğrencilerle olan etkileşimlerinin artması nedeniyle öğrencilerin okuldan ayrılma riski altında olduğunu gösterdi.

"Pozitif ebeveynlik öğrenciler için açıkça çok önemli ancak çalışma, olumsuz ebeveyn etkilerinin pozitif ebeveyn etkilerini aştığı bir nokta olduğunu keşfetti," şeklinde konuştu.

Yetkili, "Olumsuz etkileri kontrol ederek okuldan ayrılma oranlarını düşürmek için okul düzeyinde müdahale etmek için gerçek bir fırsat olduğunu düşünüyoruz" dedi.

Çalışma, Chicago'da mücadele eden bir lise öğrencisine 125 öğrenci baktı. Araştırmacılar, öğrencileri, matematik, İngilizce, bilim ve sosyal bilimler, ana baba hayatlarına katılanların derecesi ve son bir yıl boyunca her bir öğrencinin başarısız ve bırakılan arkadaş sayısının başarısız olup olmadığı konusunda araştırdı.

Geliştirdikleri matematiksel model, öğrencileri iki ortamdan birinde olduğu şeklinde tanımladı: risksiz bir ortam, tüm temel konuları geçmekte ya da başarısız olursa ve savunmasız kabul edildi; Ya da iki veya daha fazla çekirdek konuyu başarısız oldukları ve bırakabileceği riskli bir ortam.

Veriler, savunmasız bir öğrencinin hayatına ebeveynin katılımının derecesi arttıkça, başarısız olan arkadaşlarının sayısı azaldığını düşündürmektedir.

Öğrenci zaten iki temel kurs başarısız olursa ve riskli bölgede ebeveyn katılımının etkinliği değişir: arızalı arkadaşlarının sayısı başlangıçta azalır, ancak daha sonra tekrar yükselir. Öğrenciler, başarısız olan diğer öğrencilerin negatif akran baskısı altında oldukları sırada ebeveyn katılımlarının ani bir şekilde artmasına karşı isyankarlaşırlarsa ortaya çıkabilir.

Kribs, "Ebeveynlerin yönlendirilmesi, öğrencilerin okulda olumsuz bir sosyal etkiye sahip olmamasında önemli bir faktördür" dedi. Negatif sosyal etki kritik bir değerin üzerine çıkarsa ebeveyn etkisinin etkisi önemsiz hale gelir, okuldan ayrılma düzeylerini yönetmek için okuldaki sosyal etkileri yönetmemiz gerekir "dedi.

Makale, savunmasız ve başarısız olan öğrencilerin yalnızca başarısız olan ve bırakılan öğrencilerle birlikte olmayıp, bırakma oranlarında sürekli bir düşüş sağlayabileceğinden emin olmaları sonucuna varıyor.

UTA matematik başkanı Jianzhong Su, UTA'nın Stratejik Planı 2020: Kalın Çözümler, Küresel Etki içinde veri temelli keşif stratejik teması içinde bu projenin önemini vurguladı.

"Dr. Kribs'in çalışması, matematiksel çalışmaların gerçek hayatta olan sosyal meselelere uygunluğunu gösterir ve çapraz disiplinli çalışmaların toplumsal sorunlar üzerindeki önemini ortaya koyar" dedi. "Bir sonraki adım, modeli gerçek bir fark yaratmak için eğitim politika yapıcılarına doğruluğunu ve etkililiğini daha iyi göstermek için daha büyük öğrenci gruplarıyla modelin dışarı atılması olacaktır."

Kaynak:

Arlington'daki Texas Üniversitesi